в школе;
Снижение уровня заболеваемости учащихся;
Сохранение работоспособности на занятиях;
Формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
Формирование системы спортивно-оздоровительной работы.
В нашей школе созданы педагогические условия здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей с нарушениями слуха, основными из которых являются: организация различных видов деятельности воспитанников, построение образовательного процесса в виде модели культуры, организация культурного творчества, оснащение деятельности детей необходимым оборудованием. Вся эта работа осуществляется комплексно, в течение всего дня, с участием медицинских и педагогических работников. Являясь участником этого общего процесса, я уделяю особое внимание обучению своих воспитанников движению и навыкам здорового образа жизни, применяя на практике внедрение различных методов и приемов для создания среды здоровьесберегающего процесса в своей возрастной группе.
Здоровьесберегающие технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья:
Динамические паузы проводятся во время занятий, 2-5 мин. По мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой гимнастики и других в зависимости от вида занятия.
Подвижные и спортивные игры проводятся как часть физкультурного занятия, на прогулке. Игры подбираются в соответствии с возрастом детей, местом и временем ее проведения.
Релаксация. Для психического здоровья детей необходима сбалансированность положительных и отрицательных эмоций, обеспечивающая поддержание душевного равновесия и жизнеутверждающего поведения. Наша задача состоит не в том,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>