тоятельной деятельности детей(центры активности, все помещения группы)
-Моделирование сюжетно-ролевых игр«Аптека»,«Гараж для больницы».
-Дидактические игры«Мяч на поле»,«Мяч в ворота»,«Солнце, воздух и вода».
-игры физкультурно-оздоровительном уголке»;
-работа в центре«Книги»рассматривание книг о закаливании.
Взаимодействие с родителями:
-Консультация«Нестандартное физкультурное оборудование».
-Индивидуальные беседы о физических качествах и умений, навыков каждого ребенка, о значении совместной двигательной деятельности с детьми.
-Картотека«подвижных и пальчиковых игр».
"Я не боюсь еще и еще разповторять: забота оздоровье– это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их одухотворенная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы". В. А. Сухомлинский.
Только совместная деятельность педагога, родителей и детей может дать значительные результаты. В ходе совместной деятельности с детьми педагог, сотрудничая с семьей, обеспечивает восхождение дошкольника к культурездоровья.
В течение 2. 5 месяцев для наших детей былиорганизованы:
1. Беседа«Что такоездоровье?».
2. Занятие«Где прячетсяздоровье». Посещение тренажерного зала. (учить осознано подходить к своемуздоровью, значимость питания дляздоровья. Воспитывать у детей желание заботится о своемздоровье и заботится о нем. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность и сформировать представление о зависимостиздоровьяот двигательной активности. )
3. Занятие «Страна волшебная –здоровье!").
4. Чтение литературы К. И. Чуковский«Мойдодыр»и т. д.
5. Просмотр мультфильмов по теме.
6. Занятие«Режим дня»(«С утра до вечера») (познакомить детей с распорядком дня, по
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>