ти исследуют их и определяют, что одна из них легкая, а две -- тяжелые, в одной из тяжелых емкостей -- окрашенная жидкость. Затем сосуды открывают, и дети убеждаются, что в первой емкости ничего нет, во второй -- вода, а в тре-тьей -- чай. Взрослый просит детей объяснить, как они догадались, что находится в емкостях. Вместе они выявляют свойства воды: наливают в стаканчики, добавляют сахар, наблюдают, как сахар растворился, нюхают, пробуют на вкус, переливают, сравнивают вес пустого и полного стаканчика.
Страницы: << < 1 | 2 | 3