? (Можем)
Каким арифметическим действием? (вычитанием).
Сколько пирожков с малиной? ( 8 )
Как считали? ( 14-6:8 )
IV. Усложнение задачи.
Задача.
Ученики 3 класса собрали с пришкольного участка 10 кг. ягод, а ученики 2 класса -- 8 кг. Отдали детям в подшефный детский садик -- 5 кг.
Барби предлагает нам 2 карточки. (Решения задачи 108; 108-5 ).
Какие составные части задачи на даны? (Условие, решение)
Какие части отсутствуют? (Вопрос, ответ)
Нам даны два решения. Какой вопрос нужно поставить к задаче, чтобы она решалась так? ( 108 ).
Задача.
Ученики 3 класса собрали с пришкольного участка 10 кг. Ягод, а ученики 2 класса -- 8 килограммов.
Отдали детям в подшефный детский садик -- 5 кг.
Барби предлагает нам 2 карточки. (Решения задачи 108; 108-5).
Какие составные части задачи нам даны? (Условие, решение).
Какие части отсутствуют? (Вопрос, ответ).
Нам даны два решения. Какой вопрос нужно поставить к задаче, чтобы она решалась так? (108).
Сколько всего ягод собрали ученики?
Что означает число 10?
Что означает число 8?
Подберите схему к решению этой задачи.
Сколько кг. ягод всего собрали ученики? (10 8 18 кг).
Какой вопрос нужно поставить к задаче, чтобы она решалась так? (10 8 -- 5 13 (кг).
Что нам известно? ( 10 кг. -- 3 класс
8 кг. -- 2 класс Отдали -- 5 кг. )
Подберите схему этой задачи.
Было и
Израсх.
Осталось -?
Так какой же главный вопрос задачи? (Сколько кг. ягод осталось?).
Сразу можем ответить? (Нет).
Почему? (Не знаем, сколько было).
А это можем узнать? (можем)
Каким арифметическим действием? (сложением).
А теперь можем ответить на вопрос задачи? (Можем). К
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>