а 1 зайчика". Если я скажу, что надо принести много петушков, вы найдете, где стоит много петушков, и принесете их на этот стол. А потом скажете: "Я принес много петушков".
Педагог просит ребенка принести одного петушка, затем другого, много зайчиков. Дети рассказывают, сколько и каких игрушек они принесли. Если ребенок затрудняется, следует предложить дополнительные вопросы: "Что ты принес? Сколько петушков?" Воспитатель просит одного из детей рассказать, что теперь стоит на столе. ("1 петушок и много зайчиков". ) Игрушки убирают и дают аналогичные задания. Всего вызывают 7 - 8 детей.
III. Физминутка "Зайка-побегайка". Кто быстрее рассадит зачиков на свои стулья? - 1 мин.
IV. Игровое закрепление материала. - 5 мин.
Педагог приносит букет, составленный из белых и красных цветов. Внимание малышей обращают на то, какой большой букет, в нем много цветов. По указанию воспитателя дети берут по 1 цветку. Задают вопросы: "Какого цвета цветы? Сколько их у каждого?" Выясняют, что много белых цветов и красных тоже много. Действуя поочередно, дети помещают цветы в вазы. Красные - в одну, а белые - в другую. Выясняют, сколько цветов стало в каждой вазе и какого они цвета.
IV. Подведение итогов занятия. - 3 мин.
Педагог говорит, что в вазах стало много цветов, получились красивые букеты, и спрашивает: "Для чего нам нужны цветы? Куда мы их поставим?". Обращает внимание при ответах детей на введение в их активную лексику выражений один, много, ни одного, согласование числительного один с существительными, много предметов.
Страницы: << < 1 | 2