часть 1, компьютер, проектор, экран.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Прошу проверьте, чтобы на партах все учебные принадлежности были готовы.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
II. Актуализация знаний
У: Ребята, давайте для разминки мы решим с вами несколько задач.
Сколько горошин может войти в один стакан? (в стакан НИ ОДНОЙ горошины войти не может, потому что горошины не ходят, потому что у горошин нет ножек)
У: Все внимание на экран:
2. Четыре девочки ели конфеты. Аня съела больше, чем Юля. Ира - больше, чем Света, но меньше, чем Юля. Расставь имена девочек в порядке возрастания количества съеденных конфет. (Света, Ира, Юля, Аня. )
(т. е. начинаем с наименьшего количества, записываем в строку)
У: Ребята, кто решил эту задачу? (Дети поднимают руки). Петя, иди к доске и запиши ответ. (Ребята, все согласны с решением Пети? )
- Ребята, а вы проверяйте свои записи.
У: Запишите условие задачи в виде неравенств. Сколько неравенств получится?
АЮ
ИС
ИЮ
(Аня, иди к доске и запиши эти неравенства в столбик)
У: Запишите эти неравенства в виде двойных неравенств. И ЮА; СИЮ (в столбик)
(Кто хочет записать получившиеся двойные неравенства на доске? Катя, пожалуйста. )
III. Самоопределение к деятельности
У: Итак, ребята, давайте вспомним:
1) Как называются высказывания, в записи которых используют знаки или ? (неравенства).
2) Что же такое неравенство? (Неравенство - это высказыва-ние, в записи которого используют знаки или
Страницы: << < 1 | 2