человека, самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре, выражать свои мысли.
Личностные УУД
формирование личностного и жизненного самоопределения
Этап. «Открытие» нового знания (7-8 мин. ) Развивает умение находить общее, закономерности, отличное; развивает способности к обобщению. Формирует основы теоретического мышления. Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Оказывает консультативную помощь.
Приём «Точка зрения»
Учитель организует работу в парах по систематизации знаний с использованием ЭОР.
1)Г. Мендель выбрал в качестве объекта для исследования горох посевной. Почему?
2)Контрастные признаки гороха
Г. Мендель назвал альтернативными доминантными и рецессивными. Дайте определения понятий.
3)Учитель предлагает прослушать 1закон Г. Менделя с объяснением закономерностей наследования, используя проектор со звуком.
4)Учитель предлагает учащимся сформулировать2закон Г. Менделя с объяснением закономерностей наследования, используя проектор. Работают в паре. Применяют выбранный способ действия для решения задачи, вызвавшей затруднение. Фиксируют в тетрадях новые понятия. Сообщают о результатах выполненной работы. Отвечают на вопросы. Осуществляют самоконтроль. Корректируют свои записи.
Учащиеся слушают 1 закон Г. Менделя.
Учащийся работает с ЭОР у доски, объясняя 2 закон Г. Менделя с закономерностями наследования.
Познавательные УУД
: - ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию строить высказывании, анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь другого человека. самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в паре.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>