ведения: проблемная лекция.
Методы обучения: проблемный, эвристический, объяснительно-иллюстративный (объяснение, демонстрация), опережающего обучения.
Формы организации: коллективная, индивидуальная.
Планируемые результаты:
- предметные:
- давать определения понятий: окружающая среда, биосфера, ПДК, загрязнение;
- различать виды загрязнения окружающей среды;
- метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД):
- познавательные:
- работать с различными источниками информации;
- регулятивные:
- определять цель урока;
- представлять результаты работы;
- коммуникативные:
- слушать учителя и одноклассников;
- воспринимать информацию на слух;
- делать сообщения;
- личностные;
- понимание важности сохранения окружающей среды;
- формирование познавательного интереса к изучению ОБЖ.
Основные термины, понятия:
Окружающая среда, биосфера, ПДК (предельно-допустимые концентрации), загрязнение атмосферы, воды, почвы, пластиковые отходы, изменение климата, парниковые газы.
План урока:
1. Оргмомент- 1 мин.
2. Актуализация знаний- 3 мин.
3. Мотивация и целеполагание- 2 мин.
4. Первичное усвоение знаний- 12 мин.
5. Первичное закрепление- 15 мин.
6. Домашнее задание- 3 мин.
7. Рефлексия- 4 мин.
Оборудование: учебник, тетрадь; компьютер; мультимедийный проектор, экран.
ХОД УРОКА:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оргмомент
Приветствует учеников и проверяет готовность к уроку
Настраиваются на работу на уроке.
Актуализация знаний
Просмотр короткого видеофильма "Самые грязные города мира"
Предлагает вспомнить, что знают учащиеся о загрязн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>