торые содержат различные металлы и поэтому более важны для человека. Это руды, из которых получают все металлы от алюминия до цинка.
3. Практическая работа.
- Перед вами на столах лежат кусочки гранита. Рассмотрите их с помощью лупы.
- Найдите цветные зёрна. Это минерал полевой шпат.
- Найдите полупрозрачные зёрна. Это минерал кварц.
- Найдите чёрные блестящие зёрна. Это минерал слюда.
- Минералы полевой шпат, кварц и слюда, соединяясь вместе, образуют горную породу - гранит.
- Давайте откроем рабочие тетради на с. 32 и заполним схему 1. Что же мы здесь запишем в табличках?
- Прочитайте задание 2 на с. 33. Приготовьте два карандаша: зелёный и желтый.
- Что будем закрашивать зелёным цветом? Что раскрасили жёлтым?
- Оценка выполненной работы (достигнута ли цель). Прочитайте цель нашей работы. Как вы считаете, научились ли вы различать составные части гранита? Давайте запишем вывод нашей работы: я научился различать составные части гранита.
4. Чем отличаются горные породы от минералов?
5. Где используют богатство земных кладовых?
6. История о коллекции камней.
- Давайте послушаем одну историю о коллекции камней, которую приготовили мои помощники Вова и Юра.
Обсуждение:
- Кем стал автор этого рассказа?
- Что помогло ему определиться с выбором профессии?
- Как вы думаете, можно ли назвать эту историю поучительной? Почему так думаете?
- А кто знает, как называется профессия людей, которые изучают горные породы и ведут поиск полезных ископаемых? (Геологи. В С-Петербурге горный институт)
V. Домашнее задание.
- Прочитайте задание 2 в рабочих тетрадях. Отметьте. Его вы выполните дома после чтения текста учебника и статьи "Горные породы", что лежат
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>