диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться печатными средствами и электронными ресурсами;
регулятивные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять;
личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества во взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Оборудование урока: учебник "Русский язык. 1 класс", автор - В. П. Канакина (М. : Просвещение, 2011); Электронное приложение к учебнику; презентация, выполненная учителем; рабочая тетрадь "Русский язык. 1 класс", автор - В. П. Канакина (М. : Просвещение, 2011); Е. М. Тихомирова. "Тесты по русскому языку. 1 класс". Ч. 2 (М. : Издательство "Экзамен", 2013); компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран.
Структура (план) урока:
1. Организационный момент: игра "Меня звали. Меня зовут. Меня будут звать"; пальчиковая гимнастика.
2. Мотивация к учебной деятельности: запись имён друзей.
3. Актуализация и пробное учебное действие: обоснование записи.
4. Выявление места и причин затруднения: работа с учебником, вопрос на с. 122.
5. Целеполагание и построение выхода из затруднения: работа с ЭОР; работа в малых группах с материалом упр. 1 с. 122; работа со словарным словом Москва; работа группы экспертов с материалами странички для любознательных; работа с рабочей тетрадью, упр. 76.
6. Электронная физминутка для глаз.
7. Реализация построенного проекта: работа в парах с упр. 2 с. 123.
8. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи: работа с полными и сокращёнными именами.
9. Физм
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>