7. Реализация построенного проекта: работа в парах с упр. 2 с. 123.
8. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи: работа с полными и сокращёнными именами.
9. Физминутка.
10. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону: упр. 75 в РТ; работа с ЭОР - самопроверка "Упражнение из рабочей тетради"; работа с тестовыми заданиями с самопроверкой по слайду.
11. Включение в систему знаний и повторение: работа с учебником - заметка на с. 124 об уважительном отношении к собеседнику; работа с предложением - запись, подчёркивание и обоснование изученных орфограмм.
12. Итог урока. Рефлексия.
Ход урока
1. Организационный момент: проверка готовности к уроку, оформление записей в тетради.
1) - Что первоклассники любят больше всего на свете? Конечно, игры. Давайте поиграем. Игра называется "Меня звали. Меня зовут. Меня будут звать". Вот меня в детстве звали Светочка, а сейчас как зовут? А потом будут звать бабушка Света. А вас? Повернитесь и назовите друг другу все ваши имена. (Парная работа). Правда, имена у всех красивые? Давайте попробуем записать наши имена. СЛАЙД 1: игра.
Личностные: учатся взаимодействовать с учителем и со сверстниками.
2) - Но прежде чем начать письмо, давайте разогреем наши пальчики. Становимся в круг: пальчиковая гимнастика, упражнение "Заготавливаем капусту". СЛАЙД 2: пальчиковая гимнастика.
2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
- Кто готов написать на доске имя своего лучшего друга?
(3 человека записывают имена). Я тоже запишу рядом имя своей подруги. (Анализируем записанное).
3. Актуализация и пробное учебное действие.
- Так почему же я написала с большой буквы, Серёжа с маленькой, а Света тоже с большой? Кто из нас п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>