. Откройте учебник стр. 40, прочитаем задачу (хором),
- Прочитайте еще раз задачу самостоятельно, рассмотрите рисунок.
- Что известно в задаче? О чем спрашивается в задаче? (компоненты задачи)
- Сколько вопросов в этой задаче? (один).
- А чем эта задача отличается от ранее решенных задач? (в этой задаче один вопрос, а ранее были два вопроса и более)
- Сегодня мы будем решать новые задачи, в которых только один вопрос. А поможет нам решать такие задачи алгоритм (или план) рассуждений. Найдите в учебнике под рисунком.
- Прочитаем вопрос в задаче. Ответьте одним словом. И так далее аналогично.
- Прочитаем решение задачи и ответ.
- Что означает число 4?(Это рыбки второго аквариума)
Что означает число 10?(Это рыбки двух аквариумов)
2. Это план рассуждений поможет решить вам любую задачу, в которой решение в два действия. И мы будем использовать его сегодня на уроке для решения других задач.
-Составьте задачу по данному рисунку. (В первой корзине 4 яблока, а на второй - на 3 больше. Сколько всего яблок в двух корзинках?)
-Условие задачи: В первой корзине 4яблока, а на второй на 3 больше.
-Вопрос задачи: Сколько всего яблок в двух корзинках?)
-Можем сразу же ответить на этот вопрос?(НЕТ)
-Почему?(Нужно найти количество яблок второй корзины)
-Как находим?(Сложением)
-Почему?(Потому что, на 3 больше)
ü
þ
0
6 hr
7 hr
-
ü
þ
7 hr
4 hr
1 hr
6 hr
hr
: hr
-Что узнаем потом?(Можем найти сколько всего яблок в двух корзинках)
-Как?(В количество яблок первой корзины прибавим яблоки второй корзины)
-Мы ответили на вопрос задачи?(Да)
-Запишем решение и ответ в тетрадь.
3. Прочитаем задачу номер 2, стр. 41.
- Прочитайте еще раз са
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>