мея одинаковые заготовки, мы получили разные объемы? От чего это зависит?
-Найдите сторону вырезаемого квадрата.
Вывод учащихся.
Объем коробки представляет математическую модель заданной функции. Для этого составим функцию и проведем исследование.
- Что можно сказать о высоте коробки? Почему?
- Какие основные деятельностные компоненты задачи?
- Выразите через переменную х через остальные величины.
- Составьте решающую модель.
VIII. Работа у доски
????
Вывод: Итак, данная задача прикладного характера. Иначе их называют задачами на оптимизацию.
(Слайд 4) Общая схема решения задач оптимального характера
- Как вы понимаете задачи «оптимального характера» ?
IX. Итог урока.
Только 300 лет тому назад были созданы первые общие методы решения и исследования. Это определенный класс задач, где целиком используется дифференцирование. Ведь только в терминах производных формулируются основные законы природы.
X. Сообщение учащегося о практическом применении интегрирования.
ХI. Подведение итогов урока. Объявление оценок.
Страницы: << < 1 | 2