ко,
Нам нужна ума тренировка!
Математическая разминка. Слайд 3.
А) Цепочка примеров.
Д: 450 : 9 50 63 113 - 13 100 х 10 1000
Б) Расположите дроби в порядке возрастания и узнаете тему нашего урока
Решение задач на . Слайд 4.
8/19 4/19 2/19 9/19 11/19 14/19 10/19 1/19
Ж И В Е И Е Н Д
Ученики записывают дроби в нужном порядке у себя в рабочих тетрадях.
Самопроверка записи - на слайде. Слайд 4.
- Прочитайте, что у вас получилось?
Дети: 119, 219, 419, 8 19, 919, 1019, 1119, 1419.
- Что такое движение?
Д: - Движение - это перемещение . . . в пространстве
Запомните. Это ключевое слово нашего урока.
Запишите тему урока в тетрадь. Слайд 5.
3. Актуализация знаний.
А) Фронтальная работа:
- Какие величины не используются в задачах на движение?
Слайд 6.
Дети: тонны, центнеры, м2, кг.
- По каким признакам можно разделить данные величины на группы?
Дети: скорость, время, расстояние.
Б) Работа на индивидуальных карточках:
- Запишите у себя в карточках (карточка 1) величины под понятиями: скорость, время, расстояние.
Проверка по слайду. Слайд 7. Самопроверка.
-Использование жизненного опыта для решения задач. Соедини картинку со значением скорости (карточка 2). Слайд 8. Взаимопроверка.
В) Работа по алгоритму для решения задач на движение.
1 шаг:
Определить вид движения.
Работа по слайдам 9 - 12.
2 шаг:
Составление схемы или таблички.
3 шаг:
Вспомнить формулы.
Фронтальная работа с проговариванием (слайд 13).
Работа на индивидуальных карточках (карточка 3). Слайд 14.
4 шаг:
Применить формулы на практике. Слайд 15.
4. Физкультминутка. Слайд 16.
5. Включение в систему знаний и повторение.
А) Раб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>