ей через указанные точки.
3. Работа с классом: В это время проверка домашнего задания у доски по готовым рисункам. Задачи 71; 73.
4. Заслушиваются ответы учащихся у доски.
Вывод: Какие многоугольники могут получаться в сечении тетраэдра или параллелепипеда?
От чего зависит сечение?
5. Показ слайдов с сечениями тетраэдра и параллелепипеда. (слайд 3, 4, 5)
III. Работа по теме урока.
1. Совместное решение задач из учебника с привлечением учащихся у доски 82(а,б),
87(а)
2. Самостоятельная работа (Обучающая в группах)
Класс делится на 4 группы (по 3 ученика)
Каждой группе даётся лист А-4 с готовыми рисунками и задание построить сечение. (Приложение 1)
3. Проверка построений сечений идет через проектор. (слайд 6, 7, 8, 9)
Один из учащихся от каждой группы объясняет построение сечения в одной из задач, за что получает оценку.
Итог урока:
Что надо знать при построении сечений?
Чем данный урок был полезен для вас?
Домашнее задание: п. 14 72, 80 или 83(а), 84. (Слайд 10)
Страницы: << < 1 | 2