сти.
-Здравствуйте, дети. Меня зовут Валерия Алексеевна, сегодня проведу у вас урок математики.
-Скажите, как вы понимаете пословицу?
Ученья корень горек, да плод сладок.
-Учиться – тяжело, зато, если потрудиться, результат будет радовать. Приветствуют учителя.
Размышляют.
Рассуждают.
Комментируют.
Объясняют.
2. Актуализация знаний.
- Начнем урок с повторения простых задач на движение.
- Сравним эти задачи, чем они похожи, а чем отличаются?
- Как найти скорость?
- Как найти время?
- Как найти расстояние?
Составляют и решают простые задачи на движение.
- Черепаха двигалась 3 мин со скоростью 5 м/мин. Какое расстояние прошла черепаха?
- Слон шел 10 мин со скоростью 100 м/мин. Какое расстояние прошел слон?
-Автобус проехал 90 км со скоростью 45 км/ч. Сколько ч ехал автобус?
- Мальчик бежал 30 м со скоростью 6 м/с . Сколько времени бежал мальчик?
- Чтобы найти скорость движения, нужно расстояние разделить на время. 120 : 2 60 (км/ч)
- 120 : 3 40 (км/ч)
- Автобус двигался со скоростью 60 км/ч, какое расстояние проехал автобус за 2ч?
- Поезд проехал 120 км со скоростью 60 км/ч, какое время поезд был в пути?
- Автомобиль был в пути 2 ч и проехал 120 км, с какой скоростью он двигался?
Размышляют, анализируют, сравнивают.
- Все эти задачи на движение, во всех есть величины : скорость, время и расстояние, также они имеют равные данные скорости, времени и расстояния. Отличаются тем, что в первой задаче неизвестно расстояние, во второй время, а в третьей скорость.
- Чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на время.
- Чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость.
- Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время.
- Пос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>