/>Формируемые УУД
Используемые ресурсы, приемы
1. Орг. момент
Мобилизация на урок
2. Целеполагание
Постановка учебных задач
3. Систематизация знаний
Устный
Счет
4. Актуализация знаний.
А) Создание проблемной ситуации.
Б) Решение задач на движение. Создание ситуации успеха.
Физ. минутка
5. Введение в тему «Музыка блокадного Ленинграда»
6. Работа по теме урока, определение роли музыки во время ВОВ
А) Радио войны
Б) Работа в группах
В) Знакомство с симфонией Д. Шостаковича.
В) Роль «Дороги жизни» для блокадного Ленинграда.
7. Обобщение, подведение итогов.
8. Рефлексия
Самооценка.
Рапорт командира класса о готовности .
Ребята, с каким разделом мы знакомились на протяжении последних уроков? «Решение задач на движение»
Что нового вы для себя открыли? Какую новую информацию узнали по теме «Задачи на движение»?
Пригодятся ли такие задачи в жизни?
Прочтите девиз урока.
Какие величины не используют в задачах на движение? Как разделить величины на 3 группы?
Æ
È
ö
J
N
È
ô
ö
h5
η혈F괃쇼备ꜝᐆ
h5
соотнести скорость движения объектов с картинками.
-Верите ли вы, что, зная скорость и расстояние, можно найти время?
-Верите ли вы, что скорость измеряется в часах?
-Верите ли вы, что скорость нельзя найти, зная расстояние и время?
-Верите ли вы, что расстояние измеряется в единицах длины?
Как найти скорость?
Как найти расстояние?
Как найти время?
С какими видами транспорта мы знакомились, решая задачи на движение?
А какой транспорт участвовал во время ВОВ?
Какую дату тех событий будем отмечать в этом году? Каждый из вас сегодня получит путевой лист, в котором даны зад
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>