тветы на вопросы, самостоятельно определять значение новых слов;
коммуникативные УУД: умение слушать и понимать речь других, умение работать в паре, договариваться, общаться.
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения:
Индивидуальная, фронтальная, работа группой.
ХОД УРОКА.
Орг. Момент. Мотивация.
Учитель: - Здравствуйте, ребята.
- За окном красивое зимнее утро - залог хорошего дня, настроение прекрасное, а я хочу узнать с каким настроением пришли вы на урок. (дети отвечают на вопросы и показывают движения)
-Как живёшь? - Вот так!
- Как идёшь? - Вот так!
- Как бежишь? - Вот так!
- Ночью спишь? - Вот так!
- Как берёшь? - Вот так!
- Как даёшь? - Вот так!
- Как молчишь? - Вот так!
- А сидишь? - Вот так!
- Садитесь удобнее внимательно слушайте притчу.
(Под музыку)
Притча о Добре и Зле (1Слайд)
Есть такая притча о добре и зле. Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара в чашку положило соль. Добро попробовало соленый чай, но ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило за угощение.
(- Придумайте продолжение притчи. )
Вот вам деньги, купите себе конфет к чаю". Зло все перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги.
Так добро отплатило Злу добром за зло.
- Над чем заставила задуматься притча?
-Чему учит притча? (платить добром)
- И так, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о доброте)
Технология "Ассоциативный ряд".
-Какие ассоциации вызывает у вас слово добро и зло? Заполните таблицу. Приложение 1 (2 слайд)
(Жёлтый, чёрный, милосердие, сострадание, нежность, забота, помощь, жалость, великодушие равнодушие, жестокость, война, Герд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>