тивациялық-
қозғаушылык/
Мотивационно-побудительный
В-ль:воспитатель создаёт проблемную ситуацию:
Прибежала зайчиха
И закричала: - Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
И ему перерезало ножки
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!
Ұйымдастыру-іздестіру/
Организационно-поисковый
Вос-льзадаёт детям вопрос:
Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай?
Беседует:Да,конечно, он нарушил правила дорожного движения - играл на трамвайных путях или
перебегал рельсы перед близко ехавшим трамваем. А чтобы не случилось такой беды,
нужно всегда соблюдать правила дорожного движения.
Вос-ль:Сегодня мы с вами об этом
поговорим.
Правила дорожного движения знать должны все без исключения.
- Кемстановится человек на улице?
- На какие части делится улица?
- Какназывается часть дороги, по которой ездят автомобили?
- А как называется дорожка,
по которой ходят пешеходы?
- Ребята, а как быть пешеходам, когдарядом с проезжей частью нет тротуара?
- Где в таком, случае нужно идти пешеходам?
Поясняет: в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара,можноидти по краю проезжей части, которая называется обочиной.
Обочина - это край проезжей части.
Я пойду по обочине, но как правильно по ней идти, чтобы машины меня не сбили?
- по обочине навстречу движущимся машинам или по ходуих движения? (выставляется макет с изобра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>