определить, кому нужен нос.
В- Ребята, возьмите схемы, которые приготовил Доктор Айболит. Обратите внимание, что в центре нарисован нос. Возьмите фломастеры и соедините его линиями с теми картинками, на изображении которых есть нос.
Схема- плакат « У кого есть нос?»
В- Ребята, вижу вы уже закончили работу со схемой и Д дает вам возможность проверить правильность выполнения задания.
(на экране – схема)
-Обратите внимание на экран. Сравните свою схему с той, что на экране. Кто сделал правильно поднимите руку, а кто ошибся – исправьте. Умнички, никто из вас не ошибся, потому что вы много знаете и были внимательными.
А теперь посмотрите на схему еще раз и давайте разберемся, кому и для чего нужен нос.
(Ответы детей: нос самолёту нужен, чтобы лететь, пароходу – рассекать волну и др. )
В- Ребята, я горжусь вами, что мы так удачно провели исследование и справились со сложным заданием.
Д- Молодцы, ребята. Вы обратили внимание, что на схеме не было человека, это потому, что человеческому носу мы уделим особое внимание. И для начала проведем небольшой эксперимент «Нос наш помощник». Е. В. помогайте мне.
В- Ребята, зажмите нос руками и скажите слово «нос». Что происходит со звуками? Правильно, они изменились. Речь стала нечеткой, голос гнусавым, глухим, неприятным. То же самое происходит, когда у нас насморк и заложен нос.
А теперь зажмите нос и закройте глаза (проносит разрезанный огурец пред детьми и закрывает салфеткой) Попробуйте угадать по запаху, что у меня под салфеткой. Да, очень трудно без носа угадать запахи. Когда у нас насморк и заложен нос нарушается обоняние, т. е. человек не может определять запахи. Даже страшно подумать о том, что мы могли бы не почувствовать как аппетитно пахнет бабушкиными пирожкам, вкусным бор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>