иться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной сюжетно-ролевой ситуации.
Оборудование: учебник "Окружающий мир", Плешаков, 1 класс; рабочая тетрадь; презентация; проектор.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность детей
Планируемые УУД
Мотивация
Слайд 1.
- Здравствуйте, ребята!
Сядьте ровно, ножки вместе,
Ручки ровненько на стол
Начинаем разговор.
Откликается на деятельность учителя.
Регулятивные УУД: волевая регуляция эмоциональных проявлений.
Актуализация знаний
- Ребята, давайте вспомним друзей Мойдодыра, необходимых нам для того, чтобы быть чистыми, и отгадайте кроссворд.
По вертикали:
1 - вытираю я, стараюсь
После баньки паренька.
Всё намокло, всё измялось,
Нет сухого уголка.
2 - я увидел свой портрет
Отошёл - портрета нет.
По горизонтали:
3 - она из речки по трубам
Прибежала в дом к тебе.
4 - зубов много, а ничего не ест.
5 - пузыри пускало,
Пеной к верху лезло -
И его не стало,
Всё оно исчезло.
- Молодцы ребята, вы правильно ответили на все вопросы
- Кто мне скажет, почему нужно чистить зубы?
- Как правильно чистить зубы?
- Кто сегодня правильно чистил зубы?
- Почему нужно мыть руки?
- В каком случае нужно мыть руки?
- Ребята, к нам в гости пришёл муравьишка и просит помочь ему отгадать загадки. Поможем муравьишке?
- Что за чудо, что за ящик?
Сам - певец и сам - рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино.
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>