аншенкина, муз. Э. Колмановского).
После прослушивания песни учитель спрашивает учащихся:
- Вы любите жизнь? Что за вопрос? Жизнь – это богатство, данное каждому изначально, и очень хочется, чтобы она была прекрасной и счастливой. А что такое хорошая жизнь? Поразмышляйте об этом, пожалуйста.
Учащиеся под негромкую мелодию высказывают те понятия, которые, по их мнению, характеризуют счастливую жизнь.
-Если определить, от чего зависит жизнь и здоровье людей на Земле, то самым главным будет мир, отсутствие войны. Это самое главное, самое важное. Потом последуют: состояние ОС, достаточное питание, материальное благополучие, медицинское обслуживание… Мы хотим, чтобы вы были развитыми в физическом и духовном отношении, целеустремленными, жизнерадостными людьми. Хочется, чтобы юное поколение, наше будущее, научились укреплять свое здоровье, и в этом деле нет мелочей.
Обобщая ответы учащихся, учитель обращает их внимание на то, что здоровый образ жизни становится все более популярным среди подростков, однако, очень многое зависит от самого человека, оттого, как он относится к себе, к своему будущему.
- Итак, сегодня речь пойдет о здоровом образе жизни.
Два учащихся читают: Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха:
«Что такое хорошо И что такое плохо?» Если делаешь зарядку, Если кушаешь салат
И не любишь шоколадку – То найдешь здоровья клад. Если мыть не хочешь уши
И в бассейн не идешь, С сигаретою ты дружишь – Так здоровья не найдешь.
Нужно, нужно заниматься по утрам и вечерам. Умываться, закаляться, спортом смело заниматься,
Быть здоровым постараться. Это только нужно нам!
Далее учитель предлагает учащимся обсудить вопрос о том, что они вкладывают в понятие «здоровый образ жизни».
После обсуждения ученики делают
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>