ы влияли отрицательно, потому что усобицы ослабляли положение Киева.
Формулируют определение. Половцы- народ, проживавший в степях.
Записывают.
Открывают. Кто-то один читает вслух.
Отвечают. Строгая иерархия, во главе семьи стоял кошевой. Во главе орды стоял хан, который руководил устройством общества.
Описывают внешний вид. На вид грубое и мрачное изваяние, сделанное из камня.
Высказывают свое мнение. Потому что женщина-символ быта, она вела хозяйство, воспитывала детей и играла значительную роль в жизни половецкого общества.
Ученик выходит к доске и показывает территории Византийской империи и Венгерского королевства.
Записывают определение в тетрадь.
Отвечают на вопрос: в нем освещены отношения русских князей и половцев.
Читают вслух.
Анализируют: в данном отрывке говорится об усобицах между князьями, о их отрицательном влиянии на положение всей Руси.
4. Закрепление. Для того чтобы усвоить сегодняшнюю тему письменно надо будет ответить на вопросы.
1. Назовите мне особенность управления в Киевском княжестве?
2. Кто такие половцы?
3. Расскажите о социальной иерархии в половецком обществе.
4. Какими были отношения русских и половецких князей? 5. Расскажите, в чем смысл «Слова»?Ученики письменно отвечают на вопросы. Сдают в конце урока.
5. Подведение итогов. Домашнее задание. Комментирование работы учеников в классе. Выставление оценок за урок. Домашнее задание выучить параграф 14, выучить все записи, сделанные на уроке и устно проработать вопросы после параграфа. Благодарит учеников за работу на уроке. Прощается. Записывают домашнее задние. Прощаются с учителем
Страницы: << < 2 | 3 | 4