ие", "Чудо-веточка"
Наоборот, хорошо: ведь у автора то же есть в тексте много повторов. Эти повторы несут смысловую нагрузку, они говорят о чувствах.
Мама.
Чтобы привлечь внимание к главному слову "мама", к главной мысли, к главным чувствам.
О снежинке. О том, как мама помогла мне увидеть первую снежинку. Научила внимательно наблюдать окружающий мир, настоящую красоту.
"Чудо-звездочка", "Белая звездочка", "Мамина снежинка".
О своей.
Потому что все мамы похожи друг на друга в главном: в любви к своим детям. Я хотел, чтобы все дети так же относились к свои мамам, как и они к нам.
О том, что у автора уже нет мамы, но он все равно чувствует её, как - будто она жива. О том что любовь к Родине начинается с любви к матери.
Мама и Родина.
Мама и Родина едины.
Неслучайно народная мудрость слово "мать" поставила рядом
с другим словом "Родина" .
Была война, они уходили на фронт защищать Родину от фашистов.
Защищать Родину - не отдать её врагу во время сражений.
Родина -- мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, заботится о них; приходит на помощь, придаёт силы.
Ответы детей.
Ответы детей.
Личностные : применять и использовать личный опыт для анализа нравственной и эмоциональной направленности произведения
Регулятивные :
учиться высказывать своё предположение (версию) Учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные: Самоосмысление . Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученн
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>