ой и такой ласковый голос. А я вспомнила мамины глаза. Добрые и приветливые. )
-Мамины глаза, руки, голос. В них- вся ваша жизнь. Они смотрят то беспокойно и тревожно, то уверенно и нежно. Вы верите, что всё всегда будет хорошо, потому что рядом - мама!
Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
5. Постановка целей урока
Цель: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока.
-Чтобы ответить на наш вопрос, над чем нам нужно сегодня поработать?
Дети составляют план своей деятельности
Прочитать текст и ответить на вопросы.
Найти главную мысль текста и обсудить , чему учит нас это произведение.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.
6. Основной этап урока.
Цель: организовать и направить к восприятию и осмыслению нового материала.
-Как по-вашему надо читать текст о маме?
-А что нам подскажет, где нужно сделать паузу, где читать тише, а где громче в тексте?
-Посмотрите в текст. Кроме знакомых вам знаков препинания, какие знаки вам встретились?
-Верно, в тексте писатель несколько раз поставил многоточия, почему он это сделал?
И так, мы начинаем знакомство с произведением, а сначала проведём словарную разминку.
а) Продолжите ряд слов: голос- нежный, резкий, родной, . . .
б)Найдите близкие по смыслу слова: объяснять, понимать, пояснять, знать, угадывать, предсказывать.
Слушание рассказа Юрия Яковлева "Мама" (читает учитель)
--Определите жанр этого произведения?
- Верно, это рассказ, в котором писатель делится своими воспоминаниями
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>