«Бомбёжка длилась минут сорок.
В чёрном до зенита небе, неуклюже выстраиваясь, с тугим гулом уходили немецкие самолёты. Всё горело, рвалось трещало на путях… клочья горячего пепла опадали в нагретом воздухе. »
полковник Гуляев, капитан Ермаков, Жорка, Кондратьев, Орлов, санинструктор Шурочка ….
Учащиеся выполняют задание
Ермаков.
Связист
Плацдарм
Батальон! Вперёд!
Пять
Составляют пазлы
Самоопределение (Л)
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
Планирование учебного сотрудничества (К)
Анализ объектов с целью выделения признаков ( П – логические)
Планирование
( Р)
Прогнозирование ( Р)
2
4
6
P
Œ
4
Ð
尀$摧îᤀРешение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование
( П - моделирование)
Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации
Контроль
Коррекция
Выделение (К)
Контроль ( Р)
Оценка ( Р)
Коррекция ( Р)
Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач
( П – общеучебные).
Управление поведением партнёра.
Умение выражать свои мысли ( К)
Управление поведением партнёра.
Умение выражать свои мысли ( К)
Рефлексия ( П)
Смыслообразование ( Л)
Конспект урока внеклассного чтения. 8 класс.
Учитель: Красоткина О. А.
Тема: Самостоятельное чтение книги Ю. В. Бондарева «Батальоны просят огня»
Цели:
Учить детей самостоятельно читать книги, понимать содержание читаемого.
Коррегировать развитие высших психических функций (мышление, внимание) через ответы на вопросы, работу по содержанию, соотнесение иллюстраций с текстом.
Воспитывать положительную уче
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>