жету үшін білімді болу қажет. Менің басқа да қырларым өте көп, сіздерді ертегілер әлеміне терең еніп, үлгі алуға шақырамын" депті. Ендеше Тазша бейнесін жан - жақты талдайық.
ІІ. Мағынаны тану. Кубизм әдісі
І. Мінездеу. ( Тазша балаға мінездеме жасау)
ІІ. Салыстыру (Тазша бейнесін басқа ертегідегі кейіпкермен салыстыру)
ІІІ. Зерделеу (Тұрақты сөз тіркестерін, мақал - мәтелдерді, көркем бейнелі ойларды теріп
жазу)
ІV. Бейнелеу (Ертегіден ұнаған тұсының суретін салу )
Мінездеу
Батыл, өжет,тапқыр,шапшаң,шешен,білімді,ақылды
Салыстыру. Венн диаграммасы
- Тазша бала (ерекшелігі)
- Тазша өзі 40 өтірік әңгіме, өлең шығарды
- Хан алдына өзі келді
- қиялшыл
Ұқсастығы
Екеуі де хан бұйрығын орындады
Екеуі де тапқыр
Екеуі де ақылды
Аяз би (ерекшелігі)
- Ханның сұрақтарына тапқырлықпен жауап берді.
- Ханның алдына уәзірлері әкелді
- сыншы
шешен
батыл
Зерделеу. Үмітсіз шайтан, "Ер еңбегіне бір тойсын", біте қайнаған замандас
Бейнелеу. Ертегідегі қырық өтіріктің суретін көз алдыңа елестетіп, бояумен суретін сал.
Сабақты бекіту: ІІІ. Толғаныс. Автор орындығы
Мұғалім сөзі: Оқушылар, ортадағы мына отырғыш автор орындығы деп аталады. Бұнда Тазша бейнесіне еніп, оқырмандар қойған сұраққа Тазша бала болып жауап беруіміз керек. Қане, кім Тазша болғысы келеді.
(Бір оқушы ортадағы орындыққа отырады. )
Үйге тапсырма беру: Тазша баланың өтірік өлеңінен 3-4 шумақ жаттау.
Өтірік өлең құрастырып келу
Бағалау.
Страницы: << < 1 | 2