Язык и речь, их значение в жизни людей

хся.
–Давайте послушаем, какое
настроение у нас сейчас. У вас на столе лежат карточки с изображением солнышка и тучки. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение.
Выберите ее, покажите.
–Проверим готовность к урокуПриветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столеПроявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописаниешшшшшшш
// и // и //Выполняют письмо
по образцуВырабатывают каллиграфический почерк
III. Актуализация знаний.
Виды речи–Какая бывает речь?
–Приведите примеры–Устная, письменная, внутренняяВоспроизводят полученную информацию
VI. Постановка учебной задачи
(учебник, с. 8)–Прочитайте вопрос, который вызвал затруднение у Почемучки.
–Цель нашего урока состоит в том, чтобы найти ответ
на этот вопрос. –Что можно узнать
о человеке по его речи?
Слушают учителяПринимают учебную
задачу, сформулиро-ванную вместе
с учителем
V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
h
h
h
h
& h
h
h
h
& h
h
h
h
& h
h
& h
h
h
h
h
h
h
h
h
1. Что можно узнать по речи
собеседника? (Упр. 4)–Прочитайте строки из стихотворения.
–Кому принадлежит записанная речь?
–Какие слова помогли определить профессию?
–Что можно узнать по речи
собеседника?
–Спишите 1-е предложение.
Проверьте себя.
–Когда употребляется слово здравствуйте? Какие другие
слова приветствия вы знаете
и используете?Читают строки
из стихотворения «Кем быть?» В. Маяковского.
–Доктору. Болен,
градусник, порошок, микстуру.
Высказывают пред-
положения.