Я тогда не умел думать, что тебя может просто не стать. . .
Я помню, как ты мне в больнице сказала, что человек жив до тех пор, пока его помнят. Я тебя буду долго-долго помнить, всегда!"
-Что хотите сказать об услышанном?
- Какой важный вывод сделал герой письма?
-Что испытывает мальчик? (угрызения совести, раскаяние)
Память помогает нам помнить и светлые радостные моменты, приятные события, которые поддерживают нас в трудную минуту.
- Какие виды памяти существуют?
- Какие правила запоминания можете назвать?
3. Работа по теме занятия.
-О памяти сложено немало пословиц, поговорок, крылатых выражений. Некоторые из них сейчас вспомним.
Класс делится на минигруппы, складывает разрезанные на части пословицы и готовится объяснить их значение.
Пословицы:
Кто кому надобен, тот тому памятен. Беспамятлив, как кукушка. Куриная память. Слаб памятью: у кого что возьмет- забудет, а кому что даст- помнит. Хорошо тому добро делать, кто помнит. Жив буду, не забуду. Если бы не память, жизнь была бы невозможна. В одно ухо влетело, из другого вылетело.
-Когда так говорят?
4. Новый материал. "О феноменальной памяти"
30 лет назад крупнейший математик и кибернетик Джон фон Нейман сделал сенсационное сообщение. По его расчетам получилось, что человеческий мозг может вместить 10 в 20 степени единиц информации. В переводе на общепонятный язык это соответствует всей информации, содержащейся в миллионах томов Библиотеки имени Ленина.
Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат, до 30000 человек. Этой же способностью обладал и персидский царь Кир.
А. С. Пушкин. Он мог прочесть длинное стихотворение, написанное другим автором, после двукратного проч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>