енка по схеме:
ГР – ГР
ФО Сигнал
«Пальчики»
Схема от
«У-у; у-У»
ФО
«аплодисмен
ты»
Отвечают на вопросы о важности семейных отношений.
«Моделирова
ние»
У учащихся, испытываю
щих затруд
нение, предлагаю слова для справок: дети, гости, родители.
«Источник»
Более успешные учащиеся сделают вывод, что означает понятие «родослов-
ная», «традиции семьи.
Более успешные называют своё место:
К брату-сестре
,маме-папе
«Задание»
У уч-ся, испытывающих
затруднение
предлагаю диалог поддержку в виде вопросов.
«Диалог»
«Источник»
Рефлексия учителя по проведённому уроку:
Оцените свою работу на уроке:
Красный стикер – вам было легко и интересно;
Жёлтый стикер - вам было интересно, но вы испытывали трудность;
Зелёный стикер – вам было скучно и очень сложно.
Количество учащихся достигших и не достигших ЦО?
Если не достигли, то почему?
Какие отклонения были от плана урока,почему?
Цели на уроке были поставлены и достигнуты. Учащиеся познакомились с темой: «Я и моя семья».
Обучение было направлено на работу в группах, индивидуальную, коллективную. , на умение правильно и чётко отвечать на поставленные вопросы. Учились самостоятельно делать выводы по теме урока. Через игру отстаивали свою точку зрения.
Страницы: << < 2 | 3 | 4