в государственные архивы, библиотеки и музеи. Однако существует немало трудностей при этой деятельности. Часто школьник не представляет, какие сведения могут иметься в том или ином хранилище (где, в каком учреждении содержится нужная информация), не может четко сформулировать, какой материал он хочет найти, какие документы нужны ему для работы.
Целый комплекс проблем связан и с организацией архивного поиска, в частности, это:
отсутствие умения ориентироваться в архиве, работать с архивными документами;
незнание церковнославянского и дореформенного русского языка, на котором велись записи до 1918 года.
Тем не менее, учащиеся с увлечением занимаются генеалогическими исследованиями. В основном их поиски хронологически охватывают только ХХ столетие, но некоторые юные генеалоги находят сведения о своих предках XIX и XVIII веков.
Таким образом, действительно существуют объективные проблемы и определенные особенности в организации генеалогического поиска среди школьников. Однако позитивное отношение к изучению родословной как к элементу гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания, повышение компетентности в вопросах генеалогии педагогов, а также увлеченность учащихся и их семей дают положительный результат. В приложении я предоставляю работу моего ребёнка Жорник Светланы "Родословная моей семьи", проделанную в течение последних лет.
Страницы: << < 8 | 9 | 10