показываю.
Ребята, какие звуки обозначают эти буквы? (Ответы детей)
Что же тогда здесь делает ь? (Предположения детей, в результате которых приходим к выводу, что будем рассматривать связь ь с этими буквами.
3. Актуализация знаний о ь. Постановка прблемы.
Учитель: Что вы знаете о ь? (Ответы ребят)
Но, видимо, не всё мы знаем о роли ь в русском языке. Есть один секрет в запасе у ь. Хотите узнать, какой?
4. Целеполагание.
Так чем мы будем заниматься на уроке?
Дети дают свои ответы, учитель помогает, направляет.
5. Новый материал.
Учитель: Ребята, отгадайте загадки. Отгадку чётко проговариваем.
(Отгадки: ландыш, грач, стриж, ёж, нож, мышь. Печь)
Какие звуки слышите на конце слов?
Давайте откроем Обратный словарь на букву Ч, прочитаем слова. На какой звук заканчиваются эти слова? Дайте ему характеристику.
Запишите первые 3 слова. Какого они рода? (мужского)
Теперь откройте словарь на чь. Прочитайте слова. Какой звук слышите на конце?
Запишите первые 3 слова. Какого они рода?
Ребята, сможем ли мы теперь сделать вывод о том, какую работу здесь выполняет ь? (ь показывает, что все слова-названия предметов во втором столбике женского рода)
Молодцы! А теперь отдохнём!
ФИЗМИНУТКА
6. Закрепление.
Сказка про ь после шипящих. (Пиложение)
Работа по учебнику стр. 153 упр. 118. Запись слов женского и мужского рода в тетрадь с комментированием. Какой звук на конце слов?
Работа на интерактивной доске:
Расположите слова на доске по родам.
Давайте повторим: как пишутся слова-названия предметов женского рода с основой на шипящий звук?
Работа по сигнальным карточкам. Учитель называет слова, учащиеся показывают на карточках ь, если они слышат существит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>