орим об общении на русском как иностранном языке, речевая деятельность является важнейшим видом деятельности, необходимым для свободного общения с иностранцами.
Обучение любому иностранному языку необходимо начинать с раннего возраста, так как на данном этапе изучение проходит легче, к концу 9 класса ученики обладают достаточным уровнем знаний для овладения иностранным языком в совершенстве.
Таким образом, актуальность настоящей работы обусловлена необходимостью развития говорения в процессе обучения в условиях средней общеобразовательной школы.
В связи с этим, целью данной работы является создание на базе проанализированных уроков комплекса упражнений, направленного на развитие говорения.
Задачи, поставленные в данной работе, следующие:
- изучение говорения, как вида речевой деятельности;
- выявление психологических особенностей учеников 5-8 классов;
- описание существующих методов развития говорения;
- анализ трудностей при обучении говорению;
- анализ учебников, использующихся в общеобразовательной школе среднем звене;
- разработка урока, направленного на развитие техники речи.
В нашей работе будут рассмотрены методы обучения технике речи, существующие принципы, проанализированы их достоинства и недостатки. Также будут раскрыты психологические и возрастные особенности учащихся общеобразовательной школы среднего звена, которые должны учитываться при обучении говорению на уроках английского языка. Кроме того, будут проанализированы базовые учебники, использующиеся в школе, охарактеризованы их достоинства и недостатки.
На основе всех перечисленных пунктов, будет создан урок, направленный на развитие говорения на уроках русского языка.
Психологические и возрастные особенности учеников 5-8 классов
Обучение рус
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>