ыми поступками, с конкретным поведением" 18. c. 253.
Одним из наиболее действенных методов воспитания является пример. В качестве примера для младших школьников могут выступать родители, братья и сестры, образы героев, знатных людей. Важное условие повышения воспитательной силы примера - единство слова и дела. В словах, поступках и действиях не должно быть расхождения. Отнюдь не случайно народная мудрость гласит: "Слова зовут, а примеры влекут".
В своё время Я. А. Коменский говорил: "Легко идти за правильно идущим". Совершенно верно говорит В. Кумарин, что "младшие школьники в своем стремлении стать взрослыми берут в качестве образца для подражания пример старших, уважаемых людей" 48.
Суворова Т. В. говорит о том, что "культура поведения во многих случаях тесно связана и с нормами нравственности. Так, в основе многих конкретных правил вежливости, внимательности, такта, точности лежит моральный принцип нашего общества: гуманизм, коллективизм, дружба, товарищество, ответственность за свои поступки и поведения. Ребенок постепенно начинает осознавать и оценивать необходимость выполнения правил с точки зрения нравственности. Единство знания, навыки и привычки способствует приобретению устойчивого поведения, формированию определенных качеств личности. Всегда быть вежливым, обязательным, точным - значит приобрести такие качества, как вежливость, точность, обязательность. Осознание ребенком своего поведения происходит постепенно под руководством учителя, под влиянием общественного мнения коллектива" 37. c. 74.
Приступая к своей работе в классе, учитель должен ответить на два основных вопроса: "Кого мы хотим воспитать?" и "Как надо осуществлять воспитание?".
Воспитание и обучение в школе им
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>