. С. Бабунова, С. С. Бычкова, В. Н. Давидович, Т. И. Ерофеева, И. М. Княжева, Т. Д. Красова, А. Ш. Шахманова, Е. В. Шишлова и др.
Значение этих исследований для решения современных педагогических проблем состоит в том, что они дают возможность, с одной стороны, более целостно представить духовно - нравственную культуру как предмет педагогического исследования, а с другой - осмыслить педагогические проблемы в контексте этой проблематики.
В настоящее время можно выявить противоречие между объективной потребностью общества в воспитании нравственной личности, с одной стороны, и недостаточной разработанностью процесса совместной работы педагога и родителей, с другой стороны.
С учетом выявленного противоречия мы можем сформулировать следующую проблему: при каких условиях будет формирование духовно - нравственной культуры поведения школьников более успешным?
Приведенный теоретический анализ подтверждает необходимость сотрудничества школы и семьи, взаимодополняющего, взаимообогащающего влияния семейного и общественного воспитания.
Многие ученые (Аникина И. 1, Бикметов Е. Ю. 2, Белецкая Е. А. , Иванова Т. И. 4, Воликова Т. В. 11,Гнатенко, О. А13, Лаврентьев В. В. 22, Маломаркина Г. С. 24, Меренков А. А. 26,Щекина О. А. 43,45, и др. ) говорят о целесообразности совместного участия, взаимодействия этих двух систем (семья и школа) в воспитании подрастающего поколения.
На сегодняшний день вопрос взаимодействия школьного и семейного воспитания актуален, и находится на первом месте. Но, к нашему большому сожалению, единого подхода и методических разработок к организации эффективного взаимодействия на сегодняшний день нет. Именно поэтому определяющим проблемы нашего исследования стал выбор методики эффективного взаимодействия школы и семьи и организация цел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>