летнего отдыха с привлечением родителей, экскурсии. Большое внимание надо уделять работе с неблагополучными семьями (родительские собрания, беседы, психолого- педагогическая помощь детям и их родителям, взаимодействие с органами соц. защиты населения, привлечение родителей к участию в общешкольных ярмарках, конкурсах и т. д. ).
Уже ушло то время, когда учитель был для се - мьи единственным источником знаний о воспитании детей, когда только он мог подсказать родителям: как понять своих детей, как разобраться в мотивах их поступков, как им поступить, если ребенок плохо учится.
Сегодня многое из этого можно найти в педагогических газетах, журналах, книгах по проблемам воспитания, в интернете. Все это так. Но все же никакая журнальная статья и книга не могут оказать конкретную практическую помощь родителям ученика, дать логическую взаимосвязанность причин и следствий того или иного педагогического явления. На это способен только учитель.
Библиографический список
1. Андреева Г. М. Социальная психология Текст. М. , 2000. - С. 384
2. Изотова Е. И. Индивидуализация профессиональной деятельности педагогов и психологов и её влияние на социализацию младших школьниковТекст. //Психология и школа. - 2010. - 1. - С. 24 - 39
3. Подласый И. П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответовТекст: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. - С. 254
4. Примерная программа воспитания и социализации учащихся. Начальное общее образованиеТекст. Москва, 2009. - С. 26
Страницы: << < 2 | 3 | 4