ия. Существует традиционные и нетрадиционные формы общения педагога с родителями дошкольников.
Традиционные формы подразделяются на коллективные (родительские собрания, конференции,, круглые столы) и индивидуальные (беседы, консультации, посещение на дому), а также наглядно- информационные (выставки, стенды, ширмы, папки- передвижки).
Формы организации общения педагогов и родителей.
1). Информационно- аналитические. Сюда входит выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности. Проводится с помощью социалистических срезов, опросов.
2). Познавательные. Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей. Проводятся семинары- практикумы, педагогическая гостиная, проведение собраний в нетрадиционной форме, педагогическая библиотека для родителей. Семинары - практикумы "Исследовательская лаборатория", "Школа дошкольных наук". Родительский клуб "Юные ученые", "Маленькие почемучки". Мини- собрания "Детские капризы", "Секреты здоровья". Создание группы в интернет-сети. Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей "Каркуша в гостях у детей", "Физкультура для зайчонка".
3). Наглядно- информационные.
Ознакомление родителей с работой ДОУ, особенностями воспитания детей. Это информационные проекты для родителей, организация дней (недель) открытых дверей, открытых просмотров занятий и других видов деятельности детей, выпуск газет. Персональные выставки работ родителей и детей. Фоторепортажи о жизни детей в группе.
4). Досуговые.
Установление эмоционального контакта междупедагогами, детьми. Это совмест
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>