тым (асоциальным) проявлением гнева или проявлением его в приемлемой в социальном отношении форме.
Упражнения, направленные на обучение ребёнка приемлемым способам разрядки гнева и агрессивности, а также на отреагирование негативной ситуации в целом.
На первой стадии отреагирования гнева можно использовать следующие методы и способы:
- комкать и рвать бумагу;
- бить подушку или боксёрскую грушу;
- топать ногами;
- громко кричать, используя "стаканчик" для криков или "трубу" из плотной бумаги;
- пинать ногой подушку или консервную банку;
- написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу;
- втирать пластилин в картонку.
У агрессивных детей слабо развит контроль над своими эмоциями, а зачастую и просто отсутствует, поэтому важно в коррекционной работе с такими детьми сформировать навыки контроля и управления собственным гневом, обучить детей некоторым приемам саморегуляции, которые позволят им сохранить определенное эмоциональное равновесие в проблемной ситуации. Важно также, чтобы дети освоили релаксационные техники, поскольку помимо управления негативным состоянием релаксационные техники помогут им снизить уровень личностной тревожности, который у агрессивных детей достаточно высок.
Коррекционная работа в этом направлении заключается:
в установлении определенных правил которые помогут детям справиться с собственным гневом;
в закреплении этих правил (навыков) в ролевой игре (провоцирующей игровой ситуации);
в обучении релаксационным техникам с применением глубокого дыхания.
Изучая примерный диагностический материал по выявлению уровня агрессивности младших школьников и дальнейшего его снижения, нам удалось сделать некие выводы:
1. Прежде
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>