оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений).
Метапредметные:
регулятивные - овладеют способностью планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
коммуникативные - научатся составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода;
познавательные - научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Форма организации
Универсальные учебные действия
I. Мотивация и целеполагание
-Итак, друзья, внимание -
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее -
Начнем скорей урок!
-Здравствуйте!
-Присаживайтесь, пожалуйста.
Настраиваются на урок
Приветствуют учителя
Фронтальная
Личностные: готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.
II. Актуализация знаний и умений
-Кто из ваших родственников занимается работой, связанной с землёй?
-Какую работу они выполняют?
-Что они выращивают?
-Какими инструментами они пользуются?
-Какая техника им помогает выполнить такую работу?
-Как вы думаете, о чём будет речь на нашем уроке?
Отвечают на вопросы, идет диалог учитель и учащиеся
О. У. -Пашут, сеют, выращивают урожай
О. У. -Пшеницу, рожь, ячмень, горох, кукурузу, подсолнух, морковь, свеклу . . .
О. У. -Лопаты, мотыги, тяпки, серпы, косы, вилы, грабли
О. У. -Тракторы, сеялки, сажалки, комбайны
Фронтальная<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>