ергать неверные решения. Оценка имеющихся вычислительных навыков.
3. Целеполагание и мотивация (1 мин. )
Прогнозирование, рефлексия
4. Изучение нового материала (8 мин. )
Понимать представленную информацию. Построение речевых конструкций, рационализация, применение алгоритма, выдвижение и проверка гипотез, умение анализировать и реагировать на поступающие ответы
5. Физминутка (2 мин)
Эстетическое восприятие, здоровьесбережение, саморегуляция
6. Закрепление изученного материала
(18 мин)
Оформлять свои мысли в устной форме, уметь взаимодействовать с соседом при выполнении учебной задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Сличать свой способ действия с эталоном. Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом
8. Подведение итогов урока, рефлексия
(5 мин. )
Предметная рефлексия, осознание актуальности изученного материала. Сопоставление и сравнение личных успехов с чужими.
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организационный момент
Приветствие и проверка общей готовности и отдельных учащихся к уроку.
Приветствуют учителя, контролируют собственную готовность (на партах - тетради, учебники, ручки, карандаши, линейки, угольники, дневники)
2. Актуализация знаний
Слайд 1
Устная работа:
1. Вопросы:1) Что такое процент? 2) Что такое отношение? 3) Что показывает отношение, если числитель больше знаменателя? 4) Что показывает отношение, если числитель больше знаменателя? 5) Как выразить отношение в виде десятичной дроби?
2.
Выразите десятичной дробью: 40 , 5 , 370.
3. Разделите число 480 в отношении 5:3.
1. 1) Одна сотая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>