нельзя — надо двигаться в том порядке, в каком встали в самом начале упражнения. Если «скалолаз» срывается в «пропасть», то ВСЕ начинают с самого начала (даже если сорвался последний «скалолаз», упражнение начинается с прохождения пути всеми предыдущими участниками, начиная с первого).
Ведущему следует следить за соблюдением правил упражнения, в случае необходимости останавливать «скалолазов», возвращая всех в начало упражнения. При этом важно помнить о поддержке участников, выражать им уверенность и надежду, что все получится!
Вопросы для обсуждения
Какие чувства возникали при выполнении этого упражнения?
Что чувствуете сейчас?
Что помогало и что мешало справиться с заданием?
Как реагировали на ошибки?
Что общего у «скалолазов» и учителей, врачей, психологов?
- Вывод: чтобы понимать других людей, важно самим испытать разные чувства, обсудить многие темы.
5. Подведение итогов занятия
- Что больше всего запомнилось вам на этом занятии?
- Что нового вы узнали о себе?
Каждый участник должен сказать, что было самым важным для него на сегодняшнем занятии. Ведущий:
- благодарит за работу,
- раздает буклеты.
Литература:
Резапкина Г. В. Психология и выбор профессии: программа предпрофильной подготовки. Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов. – М. : Генезис, 2006 г.
Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд. , перераб. и доп. – М. : Издательство «Ось-89», 2000.
Гаджиева Н. М. , Никитина Н. Н. , Кислинская Н. В. Основы самосовершенствования: Тр-нг самосознания. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998.
Грецов А. Г. , Попова Е. Г. Выбери профессию сам. Информационно-методические материалы для подростков. - СПб, 2004.
Лидерс А. Г
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>