>- Что узнали об определении?
- Сегодня мы продолжаем работать по этой же теме.
- Сформулируйте тему урока.
(второстепенный член предложения – определение)
- Какие цели поставим на урок?
- продолжать учиться находить в предложении определение
и ставить вопросы к нему;
- учиться составлять схемы предложений;
6
ð
ò
-
X
ì
ò
- выяснить какую роль играет определение в речи;
- сравнить определение и дополнение
4). – Какая из схем подходит к записанному предложению?
- Какие второстепенные члены встретились в этом предложении?
- Давайте сравним определение и дополнение. Выясним, что у них общего, а чем они различаются.
- Я предлагаю поработать в парах, ответить на вопросы.
- Каким членом предложения являются?
- На какие вопросы отвечают?
- Что обозначают?
- Какой частью речи выражены?
- Как подчёркиваются в предложении?
(проверка)
дополнение определение
второстеп. член второстеп. член
вопросы косв. падежей какой? чей?
предмет признак предмета
именем сущ. именем прилаг.
Вывод: - Чем похожи эти второстепенные члены?
- Чем различаются?
5). Упр. 442 с. 85.
- Прочитаем задание к упр.
- В парах составьте предложения по данным схемам.
- Запишите предложения в тетрадь и докажите, что составили правильно.
- Как доказать? (подчеркнуть гл. и вт члены предложения)
(2 чел. на доске записывают по предложению и подчёркивают)
Проверка на доске.
- Какие вы составили предложения?
Вывод. – Что такое определение?
- Что такое дополнение?
6) – Скажите, пожалуйста, нужны ли нам определения в речи? Обсудите в парах.
-Чтобы убедиться в верности ваших ответов, я предлагаю пор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>