r/> Учитель: Кто может немного конкретнее определить тему урока?
(Записывается тема: "Второстепенные члены предложения. Дополнение". )
Учитель: Что же мы должны сделать на уроке? Давайте вспомним план, по которому мы изучаем члены предложения.
1. Вопрос.
2. Значение.
3. Отношения с другими членами предложения.
4. Способ выражения.
5. Виды, если есть.
6. Тренировочные упражнения.
Учитель: Скажите, ребята, а для чего нам необходим материал сегодняшнего урока?
(Предполагаемый ответ: "Материал урока поможет систематизировать знания о дополнении, подготовиться к контрольной работе". )
2. Изучение нового материала.
Учитель: Ребята, на какие вопросы вы можете ответить уже сейчас?
(Ученики отвечают, что практически на все. )
Учитель: Совершенно верно! Но не будем торопиться. Сегодня будут и открытия. А для того, чтобы их совершить, предлагаю вам объединиться в две группы и, исследуя предложения с дополнениями, ответить на первые четыре вопроса урока.
Предложения для I группы.
Настоящему ученому не обойтись без выдержки.
Нужна ему и сила воли, и терпение.
Предложения для II группы.
Лаборантов пригласили на семинар.
Семинар отложили на вечер.
(После проведенного анализа заслушиваются выступления групп, делаются обобщения по плану урока. )
3. Тренировочные упражнения.
1. Диктант "Проверяю себя".
Задание: записать под диктовку, найти дополнения, определить, чем они выражены.
1. Никто не встретил меня.
2. Я вспомнил свой поединок.
3. Оба тогда мы болтали пустое.
4. Вдруг закричали в толпе, что государь ожидает пленных.
5. Нас с Савельичем проводили до ворот.
6. Марья
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>