Второстепенные члены предложения

ю 2 под названием «Космический эксперимент», чтобы узнать, как правильно определить спряжение глагола.
Учитель: Проспрягайте письменно глаголы в настоящем времени. В ходе спряжения будем указывать в глаголах ударение и выделять окончания.
(Дети спрягают глаголы вить, светить в тетради. Два ученика работают у доски с глаголами вить, журчать).
Учитель: Назовите окончания глаголов в первых двух столбиках.
Дети: Глаголы в первых двух столбиках имеют окончания -ю, -ешь, ёшь, -ет, -ёт, - ем, -ём, -ете, -ёте, -ют.
Учитель: Что вы можете отметить общего в личных окончаниях глаголов в первых столбиках?
Дети: Личные окончания этих глаголов имеют гласную е, а в форме 3-го лица множественного числа окончание -ют.
ВЫВОД 1 (слайд…)
Учитель: Глаголы, которые в личных окончаниях имеют гласную е, а в форме 3-го лица множественного числа окончания - ут, -ют, относятся к I спряжению.
– Назовите личные окончания глаголов в последних двух столбиках.
Дети: Личные окончания глаголов в последних двух столбиках имеют гласную и, а в форме 3-го лица множественного числа – окончания -ат, -ят.
ВЫВОД2(слайд…. )
Учитель: Глаголы, которые имеют в окончании гласную и, а в форме 3-го лица множественного числа –окончания -ат, -ят, относятся к II спряжению.
(Учитель помещает карточку на доску)
– А сейчас внимательно посмотрите на окончания глаголов одного и того же спряжения. Чем они отличаются?
Дети: Они ударные и безударные.
Учитель: Итак, предлагаю вам ещё раз прослушать изученный на уроке материал и перейти к выполнению заданий.
(видео 3 Спряжение глаголов)
Учитель:Кто помнит стихотворение –подсказку?
Стихотворение -подсказка
Ко второму же спряженью
Отнесем мы без сомненья
Все глаголы, что на –ить,