чему? ( это предмет, о котором идет речь в предложении). Какое действие выполняет этот предмет? (доносит). Какую роль играет это слово в предложении? (сказуемое)
Какие слова остались? (легкий, с лугов, запах, нежный, цветов). Как называются они в предложении? (второстепенные).
Какое слово поясняет подлежащее? (легкий)
Какие слова поясняют сказуемое? (с лугов, запах,)
Какие слова определяют второстепенный член предложения запах? (чего? цветов, какой нежный)
4. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. Упр. 436
У доски работают 3 ученика:
1 ученик: Составить схемы предложений, пользуясь образцом, данным в упр. 435.
2 ученик: Выписать из всех предложений с/с подчинения второстепенных чл. главным:
(голубая вода, вода озера, блеснула из--за деревьев, белый пар, расстилается по лугам, расположились в роще). ПАР
3 ученик: Выписать из всех предложений с/с подчинения второстепенных чл. Другим второстепенным членам: (лесного озера, в березовой роще).
2 УЧЕНИК И 3 УЧЕНИК ОСУЩЕСТВЛЯЮТ ВЗАИМОПРОВЕРКУ, 1УЧЕНИК ПРОВЕРЯЕТ С КЛАССОМ ПО ЭТАЛОНУ СЛАЙДА.
5. Физкультминутка. ( слайд )
6. Актуализация опорных знаний и умений. Самостоятельная работа с упр. 437.
1 ученик у доски вставляет пропущенные буквы, подбирает проверочные слова.
Затянулся-тянет
Обмелел-мель
Летит-полёт
Трепещущей-трепет
2ученик выписывает слова: ржавая осина, луч луны, трепещущая осина,выполняет устный лексический разбор слов.
Все коллективно (это упр. на карточках) подчеркнуть грам. основу, устно охарактеризовать предложение по наличию главных и второстепенных членов предложения. Взаимопроверка.
1)Затнулся ржавой тиной пруд широкий, обмлел.
2)В луче луны лтит большая птица.
3)Над трпещущей осиной лёгкий месяц заблестел.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>