лен. Ему необходимо учиться строить взаимоотношения со сверстниками и окружающими его взрослыми. Знакомиться с правами (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др. ) и обязанностями (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др. ) Формировать образ Я, чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.
Поэтому мы старались в группе создать необходимые условия для нравственного воспитания детей. Поощряли попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавали игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучали ребят жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу. Учили передавать свои чувства через ласковые, добрые слова. И следует отметить, что ребята у нас очень дружные, при встрече радуются друг другу, а когда кто-то уходит домой, обнимаются и целуют в щеку.
Значение сожетно – ролевой игры в реализации проекта
На 4-м году жизни у детей активно развивается сюжетно-ролевая игра. Игра тесно связанна с воображением (принятие роли, способность воплотиться в ней, встать на позицию другого, побыть в воображаемой ситуации). Работа воспитателя по развитию у детей воображения начинается в рамках игры как предметной деятельности, когда ребята еще не владеют ролевым поведением, но могут иметь представление о существовании определенных социальных ролей окружающих людей
Из сюжетов, используемых детьми 3-4-х лет в игре, наиболее востребованным остаются игры с куклами, являющимися для малышей самыми близкими партнерами по игре. Вместе с тем для дальнейшего развития игровых умений и игровой деятельности в целом, педагогу необходимо развивать ролевую речь детей и умения вести диалог с партнером. Игрушка очень часто выступает в качестве партнера в играх
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>