ений
Личностные: использование визуальных средств для сохранения мотивации.
5. Динами-ческая паузаСнять статическое напряжение(видеоза-пись)
You put your right foot in,
You put your right foot out,
You put your right foot in
And you shake it all about.
You do the Hokey Pokey
And you turn yourself around,
Thats what its all about. Повторяют движения за мультипликационным героемПознаватель-ные: воспри-ятие на слух глаголов движения
Регулятивные: организация внимания
6. Трени-ровка навыка письмаНаучить использовать изученную лексику в письменной речиФорма: индивиду-альная
Метод: практичес-кий
Lets write the invitation letter to one of your friends (раздаёт открытки )
Look at the blackboard. Here you can see the example of such letter.
Читают, переводят образец письма – приглашения и составляют своёРегулятивные самоконтроль, оценка и коррекция.
Личностные: развитие самостоятель-ности
7. Знаком-ство с новыми фразами
Совершенст-вование устной монологической речиФорма: фронтальная
Метод: беседа
Children, all of us know that everyone likes to get presents. Lets do some exercises and discuss this topic.
(раздаёт копии с заданиями)
(выполняют задания)
P: Id like to get a puppy as a birthday present
P: Id like to give a book as a birthday presentЛичностные: формирова-ние мотива-ции к изучению английского языка
Коммуникативные: умение вступать в мини диалог
8. Рефлек-сия. (подве-дение итогов занятия)Осознание учащимися результатов своей учебной деятельности, самооценка свои х результатов и результатов всего класса. Форма: фронтальная
Метод: дискуссия
T: ребята, над какими темами мы сгеодня поработали?Какие цели мы ставили в начале урока? Всё ли у нас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>