сгорю, да не отворю.
Учитель. Давайте обсудим, чем похожи эти диалоги. Кто из двух участников разговора смешон и почему? (Ответы учащихся. )
- Послушайте начало диалога.
Где ты, брат Иван?
- В горнице.
- А что делаешь?
- Помогаю Петру.
- Расскажите, ребята, как вы представили себе эту ситуацию. Сочините конец этого рассказа. А теперь дослушайте диалог доконца.
- А Петр что делает?
- Да на печи лежит.
Задание для учащихся. Нарисуйте иллюстрации к этому диалогу.
- Попробуйте объяснить, чем все диалоги похожи друг на друга. Подумайте, чем они отличаются от таких диалогов, как «Лень, отвори дверь. . . ».
Учитель читает диалог до шестой строчки, параллельно дети инсценируют его.
- На какой из предшествующих диалогов похож отрывок? Предложите свой вариант его продолжения и окончания. Теперь послушайте текст полностью.
- Вставай, Дунюшка, уже день занимается!
- Пусть занимается, у него до вечера много дел.
- Вставай, Дунюшка, вставай, петушок поет!
- Пусть поет! Петушок маленький, ему и ночь дома.
- Вставай, Дунюшка, уже солнышко выходит!
- Пусть выходит, ему далеко бежать нужно!
- Вставай, Дунюшка, каша готова!
- А я уже, матушка, уже за столом сижу!
- Скажите, что изменяется в связи с продолжением диалога?
- Ребята, а почему народная молва так много внимания уделяет противопоставлению трудолюбия, радивости, усердия, старательности таким качествам, как лень, беззаботность, лодырничество?
IV. Итог занятия.
Ведущий.
По дремучим лесам,
По огромным равнинам,
Во всех концах необъятной карты
Гудят призывы:
«Кадры нужны нам,
Дайте нам молодые кадры!»
Нужны инженеры, врачи, агрономы,
Нужны повара и продавцы.
Мы землю заставим смотрет
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>