й в классе: Приветствие учащихся. Психологический настрой к уроку:
Солнце, солнце ясное
Небо, небо чистое.
Дует ветерок. . .
Приготовил книжки, дружок.
Готов ли ты на урок?
Стартер: Выберите задание, которое втянет учащихся в тему урока. Как вы оцените их понимание/знание?
Для определения темы урока учитель загадывает несколько загадок.
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром - в школу,
Днём - домой.
(Валенки)
Ношу на голове поля,
Но это вовсе не земля.
(Шляпа)
Отметить детей, которые правильно отгадали загадки.
Введение: Тема нашего урока "Моя одежда", цель урока внимательно слушать, понимать и запомнить слова, относящиеся к теме урока
Развитие: Учитель читает текст:
Наступила осень. На улице стало холоднее, часто идут дожди. Мы одели теплые вещи. Мальчики и девочки одели шапки, шарфы, куртки и сапоги.
Шапки, шарфы, куртки - это одежда, а сапоги - это обувь.
Работа над произношением новых слов: одежда, куртка, шапка, шарф, сапоги.
Задания: разбиваем детей в группы по виду одежды (кофта, шляпа, шуба, куртка)
Каждой группе дается конверт с карточками, где изображена одежда, дети должны сгруппировать одежду по сезону: зимняя, осенняя, летняя, весенняя. Объяснить свой выбор.
Задание: Какая одежда одета на нас?
Дети отвечают рубашка, блузка, брюки, юбка. Работа в парах. На доске вывешиваются картинки этой одежды и дети подбирают слова - признаки: н-р, рубашка какая?белая, юбка синяя, блузка белая.
Пленарий: Как вы будете проверять уровень достижений учащихся во время урока?
Используется плакат "Рефлексия урока", дети показывают сигнальные карточки: желтая - мне все понятно, синяя - всё понял, мо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>