ади.
Выполнение задания 1, 2Н (самостоятельно), задание 1, 2 П (работа в парах).
Вопросы к ученику (формирование алгоритма самооценки):
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Какой был уровень задания?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
- Сейчас мы вместе с. . . (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Работа в рабочей тетради.
Сверяют свои ответы с эталоном.
Участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, делать вывод (коммуникативные УУД). Волевая саморегуляция (Регулятивные УУД). Умение слушать, получать необходимые сведения (Коммуникативные УУД).
Умение наблюдать, делать выводы и умозаключения, Поиск и выделение необходимой информации (Познавательные УУД). Развитие готовности к сотрудничеству, Развитие познавательного интереса к новому материалу (Личностные УУД).
8. Этап включения в систему знаний и повторения
- Заседание нашего ученого совета подошло к концу. Оцените, пожалуйста, работу своих групп.
- Кому что показалось трудным на уроке, непонятным?
- Что на уроке, на ваш взгляд, было самым интересным?
Ответы детей.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного (регулятивные УУД)
9. Этап рефлексии учебной деятельности
Вспомните то, о чем мы вели речь на уроке и выскажите свое мнение,
ответ начинайте с фразы:
Мне было интересно. . .
Я сегодня понял, что. . .
Мне было трудно. . .
Я узнал. . .
Я понял, что могу. . .
Мне понравилось. . .
Для меня стало новым. . .
Меня удивило. . .
Мне захотелось. . .
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>